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  • 10分で学生が本音を話し出す。『動物名』が呼び覚ます、20人以上の『エピソード記憶』

    10分で学生が本音を話し出す。『動物名』が呼び覚ます、20人以上の『エピソード記憶』

    大手メーカー 様|人事部 採用担当者

    サマリー

    抱えていた課題

    合同説明会や1dayインターンなど、短時間の採用イベントでは学生が緊張してしまい、自己開示を引き出せない。また、一度に多くの学生と接するため、採用側としても一人ひとりの名前と特徴を結びつけて記憶することが困難だった。

    選んだ理由

    10分で完結する手軽さと、会場でアルミホイルを使うという「キャッチーさ(視覚的インパクト)」。触り始めると数分で夢中になる「没頭性」を体験会で実感したため。

    導入後の成果

    講師も巻き込んで一体感が生まれ、学生との心の距離が縮小。さらに、名簿に作った動物をメモしておくだけで、学生一人ひとりの特徴や話したストーリーを思い出せるようになり、選考の解像度が上がった。

    1. 抱えていた課題(Before)

    イベントでの「硬い空気」と「印象の薄さ」。学生の素顔を引き出し、記憶に留める困難さ。

     私は人事部で新入社員の採用を担当しています。学生の志望度や時期に合わせて、合同会社説明会や1dayインターン、2weekインターンなど様々なイベントを企画しています。

     これらの採用活動において重要なのは、限られた時間の中でいかに自社に興味を持ってもらうか、そして採用側として「学生の個性や特徴」を早期に把握し、次の選考へ繋げられるかという点です。

    期間の長い2weekインターンであれば、学生とじっくり交流して素顔を見極めることができます。しかし、合同説明会や1dayインターンのように時間が限られた場では、「どうすれば短時間で学生の緊張をほぐし、自己開示してもらえるか」に頭を悩ませていました。

     また、一度に何十人もの学生と接するため、実施側としても全員の顔と名前、その時の会話を一致させて記憶に残すことも困難に感じていました。

    2. 導入のきっかけと、選んだ理由(Trigger)

    触れば2分で夢中になる。10分で完結する手軽さと、記憶に残り続けるインパクト。

     課題の解決策を考えていた時に出会ったのが、10分で完結する『ワークショップの素(ICE BREAK ZOO)』でした。

     私自身が初めて体験した時は「急にアルミホイルで動物を作るなんて、難しそう……」と身構えてしまいました。しかし、いざ触り始めてみると不思議なことに、2〜3分後にはすっかり夢中になっていました。完成した時には「思ったより簡単にできるな」と達成感があり、それをきっかけに周囲とフラットな会話が始まりました。

     この「手で触れると、理屈抜きで没頭してしまう」というアルミホイルならではの不思議な素材特性こそ、緊張している学生の心を解き放つのに最適だと確信しました。

     また、就職活動の会場でアルミホイルを配るという斬新さは視覚的にもキャッチーで、学生の記憶に残るはずです。進行用の台本やリサイクル回収キットも同梱されており、採用イベントの冒頭に10分挟むだけで導入できるため、購入を決めました。

    3. 変化と、成果(After)

    「白熊のお姉さん」と呼ばれる距離感へ。メモが呼び覚ます、深いコミュニケーション。

     まずは社内の人事メンバーでリハーサルを行い、運営の手軽さを確信した上で、本番の1dayインターンシップの冒頭(チェックイン)として導入しました。

     当日、学生たちが座る机の上にアルミホイルを用意しておき、ワークを開始しました。最初は戸惑っていた学生たちも、触っているうちにみるみる表情が和らぎ、誰も脱落することなく想定通りの10分間で個性を放つ動物たちが完成しました。

     私自身も「白熊」を作って自己紹介に参加したのですが、その後の休憩時間やワーク中に学生から「白熊のお姉さん!」と親しみを持って呼ばれるようになり、これまでのインターンではあり得なかったほど、心の距離が縮まりました。講師や社員も一緒に参加したことで全体に温かい一体感が生まれ、その後の会社説明への集中力も目に見えて高まりました。

    「言葉」ではなく「造形(メタ認知)」だから、20人の特徴が鮮明に蘇る

     そして採用側として感動したのは、イベント終了後の振り返りでした。当日は20名ほどの学生が参加しており、通常であれば誰がどんな強みを持っていたかを思い出すのは一苦労です。

     しかし今回は、あらかじめ用意していた名簿に「ライオン」「ウサギ」といった学生が作った動物の名前をメモしておくだけで、「あの子はこの動物のこの部分にこだわって、こんなエピソードを話してくれたな」というストーリーが脳裏に蘇ってきたのです。

     履歴書の文字や表面的な面接の言葉とは異なり、アルミホイルを「ちぎる、丸める」というアプローチから生まれた作品は、その人の個性や思考の癖(メタ認知)を映し出します。それがエピソード記憶となり、学生一人ひとりとのコミュニケーションの解像度を深めてくれました。

    4. 今後の展望(Future)

    内定者懇親会から社内のチームビルディングまで、あらゆる「緊張の場」を溶かす。

     今回は採用活動の導入として使用しましたが、『ワークショップの素』が持つ「一瞬で場を温め、相互理解を深める力」は、内定者懇親会や社内講演会の冒頭など、あらゆる場面で活用できると実感しています。

    初対面のシーンであれば一気に距離を縮める起爆剤になりますし、すでに顔見知りの社員同士であっても、アルミを前にすると不思議と上下関係が消え、フラットで本音の対話が生まれやすくなります。緊張感が漂いやすい社内コミュニケーションの現場には効果的です。

     このキットは社内で共有して何度も活用できる仕組みなので、今後は採用活動の枠を超え、部署を超えたコラボレーションの促進や、社内のチームビルディングとしても積極的に取り入れ、組織の活性化に役立てていきたいと考えています。

  • 単なる『お祭り』で終わらせない。指先から行動特性を染み込ませる『理論派』ワークショップ

    単なる『お祭り』で終わらせない。指先から行動特性を染み込ませる『理論派』ワークショップ

    大手メーカー 様|人材開発部 職層研修担当者

    サマリー

    抱えていた課題

    5か月に及ぶ新入社員研修の中だるみを防ぐため、イベント的なワークを導入していたが、単に盛り上がるだけで終わったり、一部のメンバーが置いてけぼりになったりして、実務に活きる「深い学び」に繋がらないことに悩んでいた。

    選んだ理由

    参加者全員がフラットに挑戦できる斬新さと、大学との共同開発による「理論的な裏付け」。楽しさの先に、学びの質が担保されていると感じたため。

    導入後の成果

    指先を動かすことで自身の行動特性やバイアスが身体感覚として染み込み、その後の振り返り議論が劇的に活発化。見学していた先輩社員が思わず飛び入り参加するほど、組織全体を巻き込む一体感が生まれた。

    1. 抱えていた課題(Before)

    長期研修の「中だるみ」対策が、ただのレクリエーションに。一部のメンバーが置いてけぼりになる限界。

     私は人材開発部で、総合職の職層研修の計画・運営を担当しています。各職層で求められるスキルを身につけてもらうため、社内での企画に加え、社外の専門家とも連携しながら様々なプログラムを実行しています。

    特に新入社員研修は期間が5か月に及ぶため、学ぶ内容が多く、どうしても途中で「中だるみ」しやすいという課題を抱えていました。そのため、刺激を与える目的でイベント要素のあるワークを取り入れることが多くありました。

    しかし、これらのイベント的ワークは、その場は盛り上がっても、上手く輪に入れなかったメンバーには学びとして残らないという問題を抱えていました。単なる「お祭り騒ぎ」で終わり、実務に活きるシミュレーションやチームビルディングにまで昇華できていなかったのです。

    全員が初めての経験としてフラットに参加でき、かつ研修効果を最大化して実務に必ず活かせる、有意義なアクティビティを模索していました。

    2. 導入のきっかけと、選んだ理由(Trigger)

    体感してわかった「自己分析力」。大学と共同開発された理論的裏付けが、導入の決め手。

     情報収集のためにイベント掲載サイトを見ている時、「アルミホイルを使ったワークショップ」というこれまでにない斬新な組み合わせに惹かれ、まずは私自身が体験会に参加しました。

    体験会には一人で参加したため最初は緊張していましたが、「まずは挑戦してみましょう」という言葉のもと、アルミホイルを触り始めるとすぐに没頭していきました。アルミを折ったり丸めたりする中で、「自分は初めての体験の時、まずは周囲を観察するタイプなんだな」と、普段意識していなかった自分自身の行動傾向(思考の癖)を驚くほど自然に発見できたのです。

    そして何より魅力的だったのは、ワークの楽しさだけで終わらせず、その後の講義・議論の時間に「大学と共同開発した明確な理論」が用意されていた点です。

    ただの工作レクリエーションではなく、しっかりとした理論的裏付けがある。これなら参加者全員が自分の行動を客観的に振り返り、得られる学びの質を担保できると確信し、自社への導入を決めました。

    3. 変化と、成果(After)

    指先から染み込む行動の癖。バイアスを自ら外し始めた新入社員と、先輩社員の予期せぬ飛び入り。

     研修当日は午後いっぱいを使い、「会社では一人で働くことはできない。チームで働くための心構えを学び、引っ張っていく人材の土台をつくる」というゴールに向けて、4つのアクティビティと振り返り・講義を組み合わせたプログラムを実施しました。

     最初は緊張していた新入社員たちも、アルミホイルを触るうちにみるみる緊張がほぐれていきました。特にお題の難易度が高い「The DEN-SAKU」というワークでは、「自分が作ったパーツとサイズが合わない!」「この視点だけでは相手チームに絶対に伝わらないから、別の捉え方を試そう」といった作戦会議が各所で起こっていました。自分たちが無意識に作っていたバイアス(固定観念)を、自分たち自身で外そうとする活発な協働が自然と生まれたのです。

    指先を動かして「実際に自分の手を動かした行動」だからこそ、頭で聞く座学よりも深く本人たちに染み込んでいました。そのため、その後の振り返り議論の時間も、これまでの研修とは比較にならないほど意見が飛び交う活発な時間となりました。

    「どうしても参加したい!」見学していた先輩社員まで巻き込む魅力

     当日は私以外の人材開発メンバーも見学に来ていたのですが、タワーを作る「AL TOWER」の最中、「どうしても自分たちも参加したい!」と言い出す先輩社員たちが現れたのです。

    急遽チームを組んで飛び入り参加した先輩たちは、予想通り失敗してしまいましたが(画)、その失敗すらも会場を沸かせ、新旧社員の垣根を越えた一体感を作り出してくれました。見学者まで巻き込むアルミホイルの魅力を、肌で感じた瞬間でした。

    4. 今後の展望(Future)

    社内のあらゆる「緊張する場」をフラットな対話の場へ。

     想像以上の盛り上がりと受講者の行動変容が見られたため、「来年も必ず採用したい」というのが率直な感想です。

    『ワークショップの素』は自分たちで内製化して運営できるため、今後は新入社員研修だけでなく、アイスブレイクが必要な重要な打ち合わせの冒頭や、日常のチームビルディングの一環としても少しずつ利用シーンを増やしていきたいと考えています。

    参加者同士のコミュニケーションを促進し、チームの結束力を高める効果があるため、新しいプロジェクトの立ち上げ時や、部署間の連携強化など、社内の活性化に幅広く貢献してくれると期待しています。

  • 「チャイムが鳴っても、手が止まらなかった。」90分の講義で学生の内発的な熱量を引き出した、正解のないワークショップ

    「チャイムが鳴っても、手が止まらなかった。」90分の講義で学生の内発的な熱量を引き出した、正解のないワークショップ

    愛知県内短期大学 様

    社会人基礎論 非常勤講師 / プロセス・サポート・コンサルティング 

    加藤 佐千雄 様

    サマリー

    抱えていた課題

    従来の「正解があるワーク」や「競争メインのワーク」では、失敗したチームに残念な体験が残りやすく、時間切れと同時に思考も止まる「外発的な行動」で終わることに悩んでいた。

    選んだ理由

    90分という短い授業枠に収まること。そして、アルミという「自由度が高く、正解のない素材」を使うことで、学生たちの主体的な試行錯誤を引き出せると感じたため。

    導入後の成果

    制限時間を過ぎても「あれもできるかも!」と自主的に話し合う内発的行動が誕生。失敗しても「芸術性の高さ」に価値を見出すなど、多様な個性を認め合う心理的安全性が生まれた。

    1. 抱えていた課題(Before)

    「競争」や「正解」のあるワークが、学生の思考を縮こまらせ、挫折感を与えてしまっていた。

     私が担当する『社会人基礎論』では、社会に出てから必要とされるチームワークや対話の力を育むことを目的としています。グループで課題に挑戦し、意見の対立やモチベーションの維持、先が見えない不安を乗り越えながらアウトプットを出すという、まさに「実際の仕事」に近い経験を積むカリキュラムです。

     このプロジェクトを円滑に進めるため、初期段階で学生同士の信頼関係を高めるチームビルディングが必要でした。しかし、限られた授業時間(90分)の中でこれを実現するのには、常に難しさを感じていました。

     これまでは外部のワークショップなども取り入れてきましたが、多くのプログラムには「正解」や「競争(勝ち負け)」が用意されています。すると、うまくできなかったチームの学生が「残念な体験(自分はダメだという挫折感)」をして終わってしまったり、時間内に終わらせることだけを目的にした「外発的な行動」で終わってしまったりする悩みを抱えていたのです。

    2. 導入のきっかけと、選んだ理由(Trigger)

    90分で完結。そして「手先から伝わる自由さ」が、勝敗を超えた主体性を引き出す。

     そんな課題を抱えている中で出会ったのが『ワークショップの素(AL TOWER)』でした。

     選んだ最大の決め手は、90分という授業の枠内にぴったり収まり、学生たちが実際に手を動かすプロセスを通じて社会人スキルを学べる点です。

     さらに注目したのが、「アルミホイル」という素材の特性です。アルミは紙や既成のブロックとは異なり、引っ張る、ねじる、丸めるなど、自分の直感通りに無限に形を変えることができます。この「誰もが失敗せず、何をしても正解になる」という素材としての自由度が、従来のワークのような「うまくやらなきゃ」というプレッシャーから学生たちを解放し、自発的な行動(内発的動機)を引き出してくれるのではと期待しました。

    3. 変化と、成果(After)

    制限時間が過ぎても止まらない手。「多様なものさし」を認め合う組織へ。

     実際にワークを実施してみて、学生たちの変化に驚かされました。

     従来の研修やワークでは、制限時間が来ると学生たちはきっぱりと作業をやめてしまいます。しかし『ワークショップの素』では違いました。制限時間のチャイムが鳴り響いた後も、学生同士が「これもできるかも?」「もっとこうしよう!」と楽しそうに手を動かし、会話を続けていたのです。

     これは、アルミホイルを触り、自分のアイデアがリアルタイムで形になっていくプロセスそのものに、学生たちが「没頭」していた証拠です。

     また、「高く積む」というお題に対しても、ただ高さを競うだけでなく、独自の「芸術性の高さ(美しさ)」を自発的に表現し始めるチームも現れました。「高さ」という一つのものさしだけに囚われず、既存の価値観に忖度しない若者らしい多様な個性が、アルミの造形を通してのびのびと表現されていたのが印象的でした。

    実施後の学生アンケートより(抜粋)

    「自分が考えたことをみんなは同意してくれたけれど、他にいい意見がないか、もっと周りに聞いておけばよかったなと気づきました。コミュニケーションの大切さが分かりました」(学生A)

    ⇒単にワークを楽しむだけでなく、自身の関わり方を客観的に振り返る「メタ認知」の芽生えが見られます。

    「初めてで難しかったけれど、グループの中に得意な子がいて、その子の意見を聞いたり自分の意見を出したりして、みんなで考えるプロセスが楽しかったです」(学生B)

    ⇒メンバーの「意外な強み」を発見し、お互いを認め合う関係性が生まれています。

    「考えるだけだとつまらないけれど、実際に行動しながら目の前のことをやるのは楽しくて、退屈しませんでした」(学生C)

    ⇒言葉や理論だけでなく、体感覚(アルミを触る)を伴うことで、高いエンゲージメントが維持されたことが分かります。

    4. 今後の展望(Future)

    短時間で関係性を構築し、年齢を超えたフラットな対話を生み出すツールとして。

     『ワークショップの素』は、90分という限られた時間の中でも、参加者の内発的なモチベーションを刺激し、目に見える変化を起こせる確実なツールだと実感しています。学校の授業はもちろん、企業における「チームビルディング」や「創造性を引き出す組織開発」のきっかけづくりとしても、高いポテンシャルを秘めています。

     また、今回は学生向けでしたが、アルミホイルという身近な素材は年齢の垣根を取り払います。若手からベテラン、高齢者までが混ざり合う多様なコミュニティでも、役職や年齢に関係なくフラットに実施できるワークとして、様々なビジネスシーンで活躍することを期待しています。